就转化成了长期记忆。”
苏晚晴把这一点也记下来。她写字的时候，马尾从肩上滑下来，发梢垂到笔记本上。她抬手把头发拢回耳后，动作很轻，但手收回来的时候微微顿了一下。这个停顿很细微，细微到如果不是一直在观察她就发现不了。
“怎么了？”林远问。
苏晚晴没有马上回答。她看着笔记本上的字，像是在确认某件事。过了几秒，她抬起头，眼神比刚才多了些什么——不是冷淡，而是一种下定决心的认真。
“林远。”
“嗯。”
“以后我每天课间来找你，你继续跟我讲这些方法。作为交换，我帮你补语文。”
林远怔了一下。
这不在他的预期之内。他以为苏晚晴只是来取经，像任何一次向老师请教问题一样——问完就走，礼貌而疏离。但她提出的不是请教，是合作。
等价交换。
“你怎么知道我语文需要补？”林远问。
“你上节语文课的回答，”苏晚晴平静地说，“你的理解和分析都很好。但你没有按照秦老师的答题格式答。意象——你分析出了意象但没有明确点出‘意象’两个字。手法——你提到了对比和铺排但没有用答题规范里的术语。”
她停了一下。
“秦老师给你‘很好’，是因为她欣赏你的理解。但高考阅卷不会给你满分。因为你答对了理解，但没有答对格式。”
林远听完，沉默了两秒。然后他笑了。
这是他今天第一次真心实意地笑。
苏晚晴说的是对的。每一点都是对的。他在语文课上答得很好，但确实没有按照高考答题格式来。语文是他需要补的科目，而苏晚晴是全班语文成绩最稳的人。每次考试都在135以上，作文被秦秀兰当作范文传阅，默写从来不错一个字。
而她看到他的问题时，选择的方式不是指出来然后走掉。是等价交换。
这是成年人的逻辑。
“成交。”林远说。
苏晚晴点了一下头。没有多余的表情，但她合上笔记本的动作带着一种完成交易后的利落感。她转身回座位。走出一步之后，她停了一下。
没有回头。
“你今天答题的时候，”她背对着林远说，声音比刚才轻了一点点，“说的最后一段，课本上没有。”
她顿了顿。
“是你自己想到的。”
然后她走回了座位。坐在窗边，翻开英语课本，开始背单词。姿势端正得和任何时候一样。阳光落在她侧脸上，什么也看不出来。
但林远注意到了她拢头发的动作。她把头发拢回去，拢了两次。
同一个动作做两次，说明第一次拢的时候心思不在头发上。
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放学后，林远去了学校门口的旧书店。
老板还是那个戴老花镜的老头，还是坐在收银台后面看报纸。林远进门的时候他连眼皮都没抬。
林远在教辅区找到了想要的东西——一本《高考古诗词鉴赏答题模板》和一本《语文基础知识手册》。他把两本书拿在手里翻了翻。第一本里面有每种题型的答题框架，从意象分析到手法鉴赏到情感概括，每一步都标了分值。第二本是语基知识点汇总，字音字形成语病句——这些是他真正头疼的东西。前世积累为零，只能靠死记硬背。
他把两本书夹在胳膊下面，又去数学区拿了一套真题卷。路过放闲书的角落时，他停了一下。
一本《如何高效学习》躺在书架最底层。封面有点旧，边角磨毛了。他弯腰把那本书拿起来，翻了翻。里面讲费曼学习*法、思维导图、艾宾浩斯遗忘曲线的章节都有折痕，像是被人反复翻过。
他给赵雅文说的是旧书店买的，没想到这里真的有一本。
他把这本书也放进了怀里。
付钱的时候，老花镜老头终于抬头看了他一眼。目光先落在他买的书上，然后落在他脸上。老头看了他好几秒，没说话，接过钱，继续看报。
林远走出书店的时候，一个念头忽然冒了出来。
刚才那本《如何高效学习》的折痕，折得很整齐。每一处折痕都是压平的，不像是随手折的，更像是刻意留下的标记——把重要的页面标出来，方便下次翻阅。
这个细节他没有多想。他只是把这个念头放进了心里那个“以后再想”的角落里。那个角落现在越来越满了。
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走出书店，九月初的傍晚还带着暑气。校门口的梧桐树投下长长的影子，蝉鸣比前几天稀疏了一些。再过几周，秋天就真的来了。
林远把书塞进书包，往自行车棚走。
路过操场的时候，他习惯性地往法桐树那边看了一眼。空无一人。只有风把树叶吹得哗啦啦响。
然后他听见了脚步声。
从操场另一边走过来一个人。不是苏晚晴。不是林小鹿。这个人的脚步声比她们都要轻，轻得像是踩在草地上而不是跑道上。
顾安然在他面前三步远的地方停下来。
她喘得有点急，胸口微微起伏着，额角沁着一层细密的汗珠。应该是一路跑过来的。她的黑框眼镜有点歪，但她顾不上扶。
“这个。”
她伸出手。
手里攥着一本笔记本。素色封面，没有花纹，边角已经磨出了毛边。和她的校服一样，洗得发白，但很干净。
林远认出了这个笔记本。
或者说，他认出了这个笔记本的特征——边角磨毛，封面没有任何标记。开学第一天，她在教室里独自一人时膝盖上摊开的就是这本。升旗仪式发呆时手里攥着的是这本。那个深夜，某盏台灯下被一
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